Educación Artística

miércoles, 13 de marzo de 2013

Publicado por Beatriz Abadía en 9:25

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La educación del siglo XXI

Cada época ha tenido su propuesta educativa para las nuevas generaciones en respuesta a las condiciones y exigencias sociales, económicas, políticas e ideológicas del momento. Actualmente en las escuelas se desarrollan programas educativos políticamente correctos y aceptados, y que han sido reformados según el tipo de política que se encontraba en ese momento, llegando así a tener 6 reformas educativas y casi en la séptima…

¿Cómo se entiende la educación en España?

¿El problema es en base a cambiar las leyes de la educación o va más allá de unas simples leyes?

España actualmente se encuentra en la cola respecto a los resultados académicos, junto con el abandono escolar y el absentismo son uno de los problemas más destacables actualmente.

Se me ocurren varias preguntas a la hora de entender todo el proceso educativo actual y su situación actual:

¿Qué está ocurriendo en las aulas?

¿Qué papel desempeña el profesor actualmente?

¿Cómo se sienten los alumnos en las escuelas, y que papel desarrollan en ella?

¿El alumno participa como un agente pasivo o activo en la educación?

La escuela como institución no es un centro en el que se aprenden solo conocimientos. Es una institución reguladora y favorecedora de comportamientos y valores, cumple con una función socializadora, trasmite esquemas de relación y de poder y representa un entramado de intereses que va más allá de los contenidos y de la conciencia que de ello puedan tener los alumnos y muchos profesores.

Pero el sistema educativo de nuestras escuelas es anacrónico, son sistemas que se crearon en una época distinta con retos programas y objetivos diferentes, por lo tanto la esfera cultural, económica, personal y social eran distintas a las actuales y los valore nombrados anteriormente pierden cada vez mas notoriedad a la hora de tenerlos presentes.

Nuestra sociedad va cambiando rápidamente pero nuestras escuelas no se adecuan a estos cambios, cierran los ojos y siguen con un curriculum que se adecua a la política de ese momento.

Por otro lado, la mayoría de lo sistemas educativos se caracterizan por dale relevancia a las ciencias pero también hay otras asignaturas que son importantes para el desarrollo. Lo que nos lleva a la jerarquización de las asignaturas en la mayoría de sistemas educativos.

Empezando por las ciencias, pasando por las humanidades y terminado por las disciplinas artísticas.

¿por qué ocurre esto?

Podemos decir que a lo largo de la historia las ciencias han sido clasificadas como conocimientos objetivos, hechos y certezas que aportan un desarrollo económico y que si embargo se ha dado por hecho que las artes no lo aportan, es decir las artes se centran en otros campos como la creatividad las emociones…no en certezas ni conocimientos objetivos…

Este es uno de los principales problemas, atribuimos una jerarquización de asignaturas para el desarrollo del aprendizaje de los alumnos con el que se genera unos tipos de aprendizajes determinados.

Actualmente, podríamos decir que nuestro sistema sigue jerarquizado, basado en un sistema industrial de producción y no en los de una sociedad de servicios e información en el que se destacan las ideas y la creatividad.

La escuela del siglo XXI tiene que ir transformando estos valores y actitudes que actualmente siguen decimonónicos y hacerse preguntas sobre todo lo que esta ocurriendo dentro del aula, para ello desde mi punto de vista, uno de los papeles más importantes que ejerce en la educación, es el profesor.

Un profesor ha de ser reflexivo ante todo lo que ocurre en el aula, saber interaccionar con el alumno/a, conocer sus necesidades y desarrollar un aprendizaje adecuado en una diversidad bastante marcada actualmente.

Las diferencias de la figura del docente entre España y Finlandia son abismales, mientras que en España te piden la nota más baja para entrar en la carrera de Magisterio, en Finlandia es una de las más altas. Se escogen a los profesores mejor dotados para poder ejercer de docentes lo mejor posible.

Este es uno de los grandes problemas que tiene España, ¿qué representa un docente actualmente en nuestro país?

Hoy en día nuestros profesores se sienten cada vez más cansados ante los cambios curriculares educativos, los cambios sociales y económicos y todo esto afecta directamente al alumnado.

Si un centro educativo apuesta por la cultura y la convivencia como eje vertebrador y la cultura es un elemento de la institución educativa, tan importante como sus objetivos, su estructura, su tecnología sus recursos o su entorno, ¿Cómo es posible que se vea principalmente afectada esta parte en los centros educativos?

Está claro qué fines tiene todo cambio educativo, solo hace falta leer la definición de la supuesta séptima reforma de la educación…

Para terminar me quedo con esta cita de Ken Robinson:

“La educación está reprimiendo los talentos y habilidades de muchos estudiantes; y está matando su motivación para aprender”.

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